Инкубатор идей

Идея, которая не может быть претворена в жизнь, подобна мыльному пузырю.

Ауэрбах Бертольд
Инструкция
по работе с разделом

Навигатор идей

Показаны записи 1 581-1 600 из 2 799.

Дошкольное образование

Игра- КВН "Лучший пешеход" для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития., 28.09.2022 09:13
Непосредственная образовательная деятельность детей в форме игры- КВН, поможет воспитывать стремление знать и соблюдать правила дорожного движения, умения применять их в жизни, выполнять правила культурного поведения на улице
Киприянова Татьяна Викторовна

Проект " Правила дорожные соблюдать положено" для старших дошкольников. Авторы: Кузьмина Ольга Вячеславовна Федотова Анна Валерьевна, 28.09.2022 09:02
- Формирование у детей навыков безопасного поведения на дорогах.
Федотова Анна Валерьевна

Экологический проект "Разноцветный пластик" для детей пятого года жизни, 28.09.2022 08:36
В данном проекте удалось совместить опытную деятельность детей по ознакомлению со свойствами предметов и экологическую направленность
Власова Татьяна Владимировна

Проект "Мир эмоций", 28.09.2022 05:35
МАДОУ "Детский сад №120" педагог - психолог Золотых И.И.
Золотых Ирина Ильдусовна

Краткосрочный экспериментально-исследовательский проект «Почему желтеют листья» для детей старшей группы, 27.09.2022 19:03
Данный проект поможет детям узнать, почему листья осенью изменяют окраску и опадают?
Мальгина Наталия Владимировна

Проект «Читаем вместе» Подготовила: Учитель – логопед Семенова Наталья Николаевна МАДОУ «Детский сад №120» г. Перми, 27.09.2022 17:20
Повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания ребёнка, в том числе популяризации семейного чтения.
Писарева Татьяна Геннадьевна

Экологический проект для детей 5-6 лет "Осень в гости к нам пришла", 27.09.2022 17:00
Проект направлен на познавательно-исследовательскую деятельность детей 5-6 лет по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени.
Чиркова Наталия Владимировна

проект Неделя безопасности. Калина В.Ю. , 27.09.2022 16:01

Кузьминых Александра Николаевна

Сценарий социо - игрового сеанса в старшей группе «Школа космонавтов». Разработала воспитатель: Ситникова Юлия Анатольевна , 27.09.2022 11:48
Сценарий социо - игровой сеанс направлен на формирование и развитие у детей позитивного интереса к совместной деятельности по теме космос.
Ситникова Юлия Анатольевна

Родительское собрание в подготовительной группе "Через год - первоклашка", 27.09.2022 09:12
Родительское собрание по вопросу готовности ребёнка к обучению в школе. Подготовили воспитатели Некрасова Н.А. и Устюжанинова Е.Н.
Некрасова Наталья Аркадьевна

Проект "Лекарственные травы" Мехоношина Раиса Рафкатовна, 27.09.2022 05:34

Мехоношина Раиса Рафкатовна

Педагогический проект «О спорт – ты кумир!» воспитательно - образовательная работа по образовательной области «Физическое развитие». Авторы: Кузьминых А.Н., Писарева Т.Г., Черткова Н.В.,МАДОУ "детски№, 27.09.2022 03:51
Цель: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста, через физкультурно-оздоровительную деятельность. Задачи: - способствовать сохранению, укреплению здоровья детей, повышению умственной и физической работоспособности; - формировать у детей потребности в здоровом образе жизни, в двигательной активности.
Писарева Татьяна Геннадьевна

"Азбука безопасности", проект для средней группы, автор Перевозчикова Юлия Николаевна,МАДОУ "Детский сад №120" г.Перми, 27.09.2022 02:34
формирование у детей основ безопасного поведения в быту, на природе, при пожаре и на дорогах;
Писарева Татьяна Геннадьевна

Краткосрочная образовательная практика "Занимательные ребусы", 26.09.2022 19:03
Данная практика представлена для детей 6-7 лет. Подготовила воспитатель Устюжанинова Елена Николаевна, Некрасова Наталья Аркадьевна
Устюжанинова Елена Николаевна

Краткосрочный проект в старшей группе «Красавица Осень», автор Авдеева Наталья Николаевна., 26.09.2022 17:51
Дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о красоте природы. Явления и объекты природы привлекают детей своей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы.
Ляхина Ольга Павловна

Цикл занятий “Страна эмоций», посвященных эмоции страха., 26.09.2022 08:31
Как известно, каждый исторический период в развитии психологической науки характеризуется своими приоритетными направлениями и проблемами, различным уровнем популярности объектов исследования. В настоящее время все больше вызывает к себе интерес проблема связи чувств и разума, эмоционального и рационального, их взаимодействия и взаимовлияния. Эмоциональный интеллект – это явление, которое объединяет в себе умение различать и понимать эмоции, управлять собственными эмоциональными состояниями и эмоциями своих партнеров по общению. Область изучения эмоционального интеллекта является сравнительно молодой и насчитывает чуть больше одного десятилетия. Однако сегодня этой проблемой занимаются специалисты уже по всему миру. Среди них Л. Моррис, Э. Ориоли, Д. Карузо, Д. Гоулман, С. Гринспен, Г. Орме, К. Кеннон и многие другие. Впервые термин “эмоциональный интеллект” был употреблен в 1990 году Дж. Мейером и П.Саловеем. Одно из определений эмоционального интеллекта, сформулированное этими авторами, звучит как “способность тщательного постижения, оценки и выражения эмоций; способность понимания эмоций и эмоциональных знаний; а также способность управления эмоциями, которая содействует эмоциональному и интеллектуальному росту” личности. Особую важность и актуальность развитие эмоционального интеллекта приобретает в дошкольном и младшем школьном возрасте, поскольку именно в эти периоды идет активное эмоциональное становление детей, совершенствование их самосознания, способности к рефлексии и децентрации (умения встать на позицию партнера, учитывать его потребности и чувства). Работа по расширению эмоционального интеллекта целесообразна и с подростками, которые отличаются высокой сензитивностью и гибкостью всех психических процессов, а также глубоким интересом к сфере своего внутреннего мира. Сегодня в Канаде и Европе открыты целые институты, занимающиеся проблемой взаимосвязи эмоций и интеллекта, а также созданы отдельные программы для развития эмоционального интеллекта детей. Для понимания термина “эмоциональный интеллект” необходимы теоретические разъяснения. Эмоциональный интеллект (EQ) – способность человека управлять самим собой и другими людьми. Эмоциональный интеллект включает в себя самосознание, контроль импульсивности, уверенность, самомотивацию, оптимизм, коммуникативные навыки, умение эффективно выстраивать взаимоотношения с другими людьми. Это то, как мы справляемся с душевной болью, разочарованием, стрессом и неприятностями. Неразвитый EQ даже у самых блестящих людей может нивелировать карьерные перспективы, разрушить отношения и привести к разного рода зависимостям. Поэтому эмоциональный интеллект играет важную роль в жизни и карьере каждого человека. В современной психологии доказано, что эмоции тесно связаны с потребностями человека. Они помогают ему адаптироваться к окружению, побуждают к действию. Эмоции помогают человеку, понять насколько его собственное поведение и испытываемые им воздействия соответствуют его основным потребностям, интересам и ценностям. Эмоции выражают целостное отношение человека к миру, а формирование ценностно-эмоционального отношения детей опосредовано развитием эмоциональной сферы личности педагога. У педагогов и психологов может возникнуть справедливый вопрос: а почему так важно развивать эмоциональный интеллект? Ответ дают многочисленные исследования ученых, свидетельствующие о том, что низкий уровень эмоционального интеллекта способен привести к закреплению комплекса качеств, названного алекситимией. Алекситимия - затруднение в осознании и определении собственных эмоций – повышает риск возникновения психосоматических заболеваний у детей и взрослых. Таким образом, умение разбираться в собственных чувствах и управлять ими является личностным фактором, укрепляющим психологическое и соматическое здоровье ребенка. Кроме того, исследователи установили, что около 80% успеха в социальной и личной сферах жизни определяет именно уровень развития эмоционального интеллекта, и лишь 20% - всем известный IQ – коэффициент интеллекта, измеряющий степень умственных способностей человека. Этот вывод ученых перевернул в середине 90-х годов XX века взгляды на природу личностного успеха и развития человеческих способностей. Оказывается, что совершенствование логического мышления и кругозора ребенка еще не является залогом его будущей успешности в жизни. Гораздо важнее, чтобы ребенок овладел способностями эмоционального интеллекта, а именно: умением контролировать свои чувства так, чтобы они не “переливались через край”; способностью сознательно влиять на свои эмоции; умением определять свои чувства и принимать их такими, какие они есть (признавать их); способностью использовать свои эмоции на благо себе и окружающим; умением эффективно общаться с другими людьми, находить с ними общие точки соприкосновения; способностью распознавать и признавать чувства других, представлять себя на месте другого человека, сочувствовать ему.
Ушакова Анна Николаевна

Если очень захотеть, можно в космос полететь, 26.09.2022 07:12
Проект для детей 5-7 лет ко Дню космонавтики.
Лузина Ольга Сергеевна

Игры для малышей на улице летом, 25.09.2022 17:41
Игры с песком и водой не только доставляют детям удовольствие, но и развивают, знакомят с окружающим миром, благотворно влияют на психику малышей, снимают напряжение, гасят негативные эмоции, тренируют терпение. Для принятия участия в играх с песком и водой требуется широкий спектр приспособлений.
Семакова Марина Валерьевна

Проект Театр и дети, 25.09.2022 12:59

Бражникова Светлана Анатольевна

Проект "В мире ребусов" для детей подготовительной группы, 24.09.2022 16:37
Рубцова Е.А.
Рубцова Елена Александровна