Инкубатор идей

Идея, которая не может быть претворена в жизнь, подобна мыльному пузырю.

Ауэрбах Бертольд
Инструкция
по работе с разделом

Навигатор идей

Показаны записи 261-280 из 339.

Школьное образование

КОП "Мышка", 25.09.2019 19:10
Модульное, или объемное оригами-это уникальная техника изготовления поделок из бумажных модулей. Эта техника легка и доступна даже ребёнку: вы просто складываете листы любой бумаги в треугольные модули и составляете их разными способами - раз, два, три, и прекрасные фигурки готовы! Значение оригами для развития ребенка. Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера. Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса. Оригами стимулирует и развитие памяти, так, как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания. Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий). Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе искусство оригами.
Виноградова Ирина Валерьевна

«СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЕКТА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА», 22.09.2019 10:14
«Здравствуйте, я пришёл!» Работая над формированием внутреннего мира ребёнка, необходимо понимать его воспитания в семье, а также и знать о его эмоциональных переживаниях, настроениях, индивидуальных особенностях, об общих психофизических развитиях, условиях жизни и чувствах. Сейчас научить ребёнка читать, считать и писать гораздо проще, чем научить его сопереживать, понимать и чувствовать рядом с собой другого человека. Ходить, говорить и писать ребёнок обязательно научится, а вот видеть в глазах другого человека боль и радость, уметь контролировать свои эмоции, бережно относиться к душе другого человека - этому обучиться гораздо сложнее. Именно поэтому работа, направленная на развитие эмоциональной сферы, очень актуальна и важна. Знать и чувствовать - важнейшая отличительная черта разумного человека. Уловить едва заметную улыбку или почувствовать раздражение собеседника, сдержать обиду или разделить радость с другом - все это и есть мир наших чувств и эмоций. Чтобы научить дошкольников понимать своё эмоциональное состояние, свои эмоции и чувства и чувства других для создания эмоционально - комфортной обстановки, индивидуального подхода педагога к каждому ребенку, в группе нами был изготовлен стенд «Здравствуй, я пришёл!» Что из себя представляет наш стенд? Стенд оформлен в виде паровозика и вагончиков. В каждом вагончике сидят мальчик и девочка. На колёсиках прикрепляются пиктограммы настроения: для младшего возраста используются радость, спокойствие, грусть, злость, а в старшем возрасте можно использовать эмоции удивления, обиды и т.д. Дети, приходя в детский сад, рассказывают о своём настроении. Они ставят свою фотографию и настроение, с которым они сегодня пришли. На протяжении дня настроение может меняться. Ребёнок прикрепляет другой смайлик, объясняет почему, что произошло, рассказывает о причинах изменения своего настроения. Панно можно использовать в начале дня, чтобы контролировать, с каким настроением приходят дети в детский сад или в течение дня, что даёт возможность отследить комфортность режимных моментов. Таким образом, дети учатся концентрировать внимание на своих эмоциях и эмоциональных состояниях сверстников. Взрослея, ребенок приобретает бесценный опыт общения с родителями, сверстниками в детском саду, природой и людьми. Ориентироваться в бескрайнем мире эмоций и ощущений поможет данное пособие. Общаясь между собой и с воспитателем, дети поймут, что такое радость, скука, удивление или страх и что вызывает все эти чувства. Опытный педагог заставляет детей думать, обращаясь к их внутреннему миру, касаясь всей палитры человеческих эмоций, помогая осознать себя частью мира людей. Цель нашего пособия - помочь им в этом.
Зверева Ирина Валерьевна

КОП "Синквейн" (речевая лесенка)., 19.09.2019 07:55
Паспорт образовательной программы краткосрочной образовательной практики Полное название программы «Речевая лесенка» (синквейн – 5 строк). Краткое название «Речевая лесенка». ФИО автора Бусырева Е.В. Возраст детей 5-6 лет Количество занятий 3 занятия Актуальность Развитие познавательно – речевых способностей у детей это одна из главных задач дошкольного образования. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедный словарный запас, неумение составить рассказ по картинке, пересказать прочитанное, им трудно выучить наизусть стихотворение. Одним из эффективных интересных методов который позволяет активизировать познавательную деятельность и способствует развитию речи, является работа над созданием нерифмованного стихотворения, синквейна. Синквейн используется как метод развития образной речи, позволяющий быстро получить результат. Цель программы Составление небольшого рассказа; согласование существительных с прилагательными и глаголами. Задачи: - Научить составлять небольшие рассказы; - Развивать умение подбирать синонимы, согласовывать слова в предложении. Материалы и оборудование Разрезные картинки, алгоритмы составления синквейна, картинки. Перспективный план Перспективный план Тема, цель Игровая деятельность оборудование Занятие № 1 Тема: «Поиграем со словами». Цель: расширение словаря детей; знакомство с обозначениями синквейна. - Упражнение «Скажи, какой? какая? какое? какие?»; - игра «Кто что делает?»; - упражнение «Составь из частей целое»; - знакомство с детей с символами-обозначениями: «слова-предметы», «слова-определения», «слова-действия», «слова-ассоциации», схемами предложений. Разрезные картинки; алгоритмы составления синквейнов. Занятие № 2 Тема: «Речевая лесенка». Цель: согласование слов в предложении - Игра «Подбери признаки»; - составление совместных синквейнов на тему «Семья», «Дом», «Кукла, «Кошка» и др. Картинки с изображением дома, семьи, куклы, кошки, алгоритмы составления синквейнов. Занятие № 3 Тема: «Наш синквейн». Цель: самостоятельное составление небольшого рассказа на заданную тему. - Игра «Узнай по описанию»; - отгадывание загадок и самостоятельное составление мини-рассказов. Картинки с изображениями Конечные результаты Ребенок научится составлять небольшой рассказ, согласовывать существительные с прилагательными и глаголами. Приложение 1. Правила составления синквейна. 1. Первая строка синквейна – заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь). 2. Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему синквейна. 3. Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий, описывающих действия предмета. 4. Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, состоящее из нескольких слов, которые отражают личное отношение автора синквейна к тому, о чем говорится в тексте. Может быть пословица, крылатое выражение или афоризм на заданную тему. 5. Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное выражение автора к теме или повторение сути, синоним. Алгоритм синквейна для детей, которые пока не умеют читать: Условные обозначения: • слова-предметы (существительные) • слова-признаки (прилагательные) • слова-действия (глаголы) • слова-предметы (существительные) Пример составления рассказа: 1. Семья 2. Какая она? (прекрасная, крепкая, дружная, весёлая, большая) 3. Что она делает? (гордится, заботится, помогает, любит, надеется…) 4. Предложение о семье, афоризм или пословица. (Вся семья вместе — и душа на месте. В семье согласно, так идёт дело прекрасно. Я люблю свою семью.) 5. Синоним, или, как по-другому можно назвать семью (Ячейка общества. Мой дом! Любимая. Родная). 1 Кукла 2. Кукла красивая. 3. Куклу сажаю в коляску и катаю. 4. Кукла моя любимая игрушка. 5. Игрушка 1 Корова. 2 Корова большая. 3 Корова гуляет по лугу и ест травку. 4 Корова хорошая, потому что она дает молоко. 5 Это домашнее животное. 1 Котёнок 2 Чёрненький, пушистенький 3 Играет, спит, ест 4 Он мой друг 5 Домашнее животное 1 Дом 2 Большой, красивый 3 Защищает, греет 4 Нужен всем людям 5 Убежище 1 Арбуз 2 Круглый, вкусный 3 Катится, растёт, зреет 4 Арбуз – это большая ягода. 5 Лето
Бусырева Евгения Владимировна

КОП ТН «Аэроворонка» для детей 5-7 лет, 17.09.2019 17:53
Научить детей конструировать прибор (игрушку) для измерения силы потока воздуха «Аэроворонку» из бросового материала (коктейльные трубочки), бумаги Задачи: развивать внимание, память, речь, мелкую моторику, конструктивное мышление, фантазию, творчество; закрепить навыки изготовления конуса из круга; формировать умение делать вывод: «Чем сильней поток воздуха - тем выше поднимается шарик» воспитывать доброжелательность, желание помочь своему товарищуЗнакомство с предстоящей работой. Беседа «Сила ветра»; просмотр видео «Аэротруба», рассматривание иллюстраций данного явления природы в разных проявлениях (слабый ветерок, бриз, шквалистый ветер, ураган и т. д.) Чтение отрывков из сказок «Волшебник изумрудного города», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» (о ветре). Рассматривание материала, из которого будет конструироваться «аэроворонка». Иллюстрации с изображением природного явления «Ветер»; Презентация «Сила ветра», «Песчаная буря» Художественная литература: о ветре. Коктейльные палочки и бумага, скотч; Подготовка материала. 1. На листе бумаги начертить круг по трафарету 2. Сделать надрез до центра круга 3. Свернуть круг в конус, закрепить с помощью скотча Схема изготовления конуса из круга Конструирование аэроворонки. 1. Присоеденить воронку к трубочке скотчем 2. Скатать из бумаги или фольги небольшой шарик 3. Провести опыт «Воздушный поток» коктейльные трубочки, воронка и шарик из бумаги, скотч
Казанцева Елена Александровна

Сотрудничество Школы и детского сада., 11.09.2019 07:30
Экскурсии в школу. Создание школьного музея, библиотеки. Выставки рисунков и поделок. Соревнования дошкольников и первоклассников. Посещения дошкольниками занятий психолога, муз. руководителя и т.д.
Гарипова Елена Александровна

"Открытые двери", 10.09.2019 14:34
Многим родителям интересно увидеть как их дети активны на занятиях. Предлагаю приглашать родителей на НОД. Один раз в неделю проведение открытого занятия по основным направлениям развития детей в детском саду. Например, 1-ая неделя- речевое развитие, 2-ая неделя - лепка и т.д.
кузнецова елена валентиновна

Пермь театральная, 07.06.2019 14:12
Конспект НОД по знакомству детей с театрами родного города
Колбина Елена Федоровна

«Раскрасим мир для мамы», 17.05.2019 07:08

Баяндина Наталья Валентиновна

Развлечение с родителями «Весенние приключении Колобка», 17.05.2019 06:44
Развлечение с родителями «Весенние приключении Колобка» Цель: Создание весеннего теплого настроения у детей и родителей. Задачи: Закреплять знания о весенние признаки природы. Мотивация: Колобок начинает напевать песенку, заходит в группу. Колобок: Здравствуйте, ребята! Вы узнали кто я? Ответы детей:….. Ведущий: Колобок, куда ж ты покатился? Колобок: наступила весна, кругом красота, цветы распускаются, травка просыпается. Покачусь по весенней дорожке. Ведущий: Колобок, возьми нас собой, мы тоже хотим весенней красотой полюбоваться. Колобок: Конечно, вместе веселее. Ребята, берите за руку своих мам и пап, пойдёмте встречать нашу весну. Все поднимаются в музыкальный зал. В музыкальном зале: Ведущий: Колобок, колобок здесь нет нашей Весны? Где же она? Колобок: Наш Весна ещё в пути, в дороге! Ведущий: Что же нам делать? Как нам быть? Колобок: А может, мы пойдём по дорожке и придём к Весне. Танец «Прыг скок» Все встают друг за другом под музыку идут по кругу, а Колобок в противоположную сторону. Дети садятся на стулья Выходит Заяц под музыку. Заяц: Здравствуй, Колобок! Здравствуйте, ребята! Ведущий: Здравствуй, Зайчик! Заяц: Вы куда так спешите? Ответы детей: Идём Весну искать! Заяц: Колобок ты такой румяный. Так хочется тебя съесть. Ведущий: А разве зайчики едят колобков? Ответы детей…. Ведущий: А что они едят? Ответы детей: Травку, морковку.. Ведущий: зайчик, давай с нами веселиться Зайчик: давайте… Ведущий: Как будем веселиться Ответы детей: Ведущий: Да, танцевать будем, но сначала нам нужно превратиться в зайчиков. Влево, вправо повернись, и в зайчаток превратись. Танец Зайчат» Зайчик: Как мне понравилось с вами танцевать. Какие весёлые зайчата! Идите, весну встречайте, привет от меня передавайте. Ведущий: До свидания, зайчик! Зайчик: До свидания! Ведущий: ну что, танцевали, а весну не нашли! Идут друг за другом по кругу под музыку. Вбегает Волк Волк: здравствуй, Колобок! Здравствуйте, ребята, мамы и папы! Ведущий: Здравствуй Волчок, серый бочок! Волк: Куда вы так спешите? Колобок: Идём Весну искать! Волк: Во время мы с тобой Колобок повстречались. Я такой голодный, злой. Ведущий: А волки едят колобков? Ответы детей: Ведущий: А что они едят? Волк: Вот ведь какие, умные, может, споёте для меня песенку, а я вам помогу Весну искать Ответы детей: Конечно, Волк мы знаем песню про тебя, но сначала надо превратиться: Раз, два, три – в волчат превратись. .Песня «Волчата» Волк: Вот спасибо, от души порадовали меня. Бегите вот туда, там весна спит, передавай ей привет от меня. До свидания! Ведущий: До свидания, Волк! Колобок: А мы с вами пойдём дальше, Весну искать. Идут друг за другом под музыку, катится колобок. Идут к сугробу, зовут солнышко. Выходит медведь. Медведь: Здравствуй, ребята, здравствуй Колобок! Ведущий: Здравствуй, Миша! Медведь: Всю зиму крепко в берлоге спал, как услышал первые шаги весны так и проснулся. Ой, колобок, такой ты аппетитный. Я тебя съем Ведущий: А медведи едят колобков? Ответы детей: Ведущий: А что они едят? Ответы детей: Мёд, травку, ягоды. Медведь: Ой, я всё перепутал! Ой, как мне грустно кушать хочется. Ведущий: Не грусти, мы сейчас в медвежат превратиться и повеселим тебя. Игра-танец «Мишка» Медведь: Ну, что идите, скорей ищите Весну-Красну, чтобы ягоды травка из-под снега появилась и ягоды созрели Ведущий: До свидания, Мишка! Медведь: До свидания, ребята, колобок! Ведущий: Пойдёмте дальше Весну искать. Идут друг за другом под музыку, выбегает Лиса. Лиса: Здравствуйте, ребята! Колобок, надо же сам ко мне прикатился! Я тебя ищу! А это кто такие! Как вас много!А мы ребята-лисята, ищем Весну-красну. Ведущий: Здравствуй, Лиса! Не трогай нашего колобка. Лисичка, послушай, как наши лисята умеют играть на музыкальных инструментах. Лисята играют на музыкальных инструментах Лиса: Молодцы, складно играете! Эх, ладно, не буду тебя трогать. А, куда вы торопитесь, ребята? Ответы детей: Весну встречать! Лиса: Привет передавайте, до свидания! Ответы детей: Ребята, а где же наша Весна? Что же оно к нам не идёт? Колобок: Давайте песню про весну споём, она услышит и к нам придёт! Песня «Звонко капают капели» Ведущий: давайте мы её позовём все дружно: Солнышко, красное, приди к нам! Раздается издалека щебет птиц, появляется Весна. Солнышко: Здравствуйте, ребята, мамы и папы! Ведущий: Здравствуй, Весна-красна! Наконец –то мы пришли к нам! Привет тебе передавали заяц, и волк и медведь и лиса. Все тебя ждали. Солнышко: А чем вы меня порадуйте, ребятки? Ответы детей: танцем. Хоровод «Весенний» Солнышко: Молодцы, ребята! Солнышко: Спасибо большое за хорошее гостеприимство. В знак благодарности хочу вас угостить. Ведущий: Спасибо, Весна! Пойдём с нами в группу.
Баяндина Наталья Валентиновна

Конспект НОД в подготовительной группе с использованием ИКТ "Экскурсия по родному краю" , 23.04.2019 19:28

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект непосредственной образовательной деятельности «Памятники Перми» для детей 6 - 7 лет, 23.04.2019 19:27

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект занятия «Знакомство с театрами города Перми», 23.04.2019 19:26

Бывальцева Валентина Ивановна

Моя малая родина Пермь, 23.04.2019 19:24

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект занятия по ПДД в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ ., 16.04.2019 21:41

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе «Путешествие на остров Математики», 16.04.2019 21:41

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Космическое путешествие»., 16.04.2019 21:40

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект интегрированной НОД в подготовительной группе «Космическое путешествие»., 16.04.2019 21:40

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект НОД по конструированию «Самолеты» , 15.04.2019 18:14

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект занятия по социально - коммуникативному развитию в средней группе на тему «Транспорт и средства связи», 15.04.2019 18:12

Бывальцева Валентина Ивановна

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Зимние виды спорта», 15.04.2019 18:11

Бывальцева Валентина Ивановна