Инкубатор идей

Идея, которая не может быть претворена в жизнь, подобна мыльному пузырю.

Ауэрбах Бертольд
Инструкция
по работе с разделом

Навигатор идей

Показаны записи 121-140 из 2 364.

Дошкольное образование

ОПЫТЫ И ЭКСПЕРИМЕНТЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, 10.02.2024 05:20

Багаева Зинаида Александровна

Конспект по рисованию "Веселая птичка" детей 4-5 лет, 09.02.2024 05:13
Развивать у детей творческие способности и интерес к рисованию.
Барсукова Татьяна Николаевна

Краткосрочная образовательная практика «Знатоки дорожных правил» 6-7 лет, 08.02.2024 05:38

Субботина Людмила Алексеевна

Консультация для родителей на тему: "Прогулка прекрасна, когда безопасна!", 07.02.2024 16:29

Берёзкина Наталья Валерьевна

Педагогический проект для подготовительной к школе группы «Скоро в школу»., 07.02.2024 14:20

Белобородова Надежда Ивановна

Конспект занятия по теме «Рождественские колядки» в разновозрастной группе детского сада», 06.02.2024 16:24

Хачирова Оксана Алексеевна

Не ругайте ребенка за лень! Если ребенок хамит — это крик о помощи., 06.02.2024 09:33
Не ругайте ребенка за лень! У детской лени всего одна причина. Родители, если ваш ребенок ленится и не слушается вас — прочитайте этот пост до конца. Детской лени не существует. Такого понятия просто нет. Когда ребенок отказывается учить уроки, мыть за собой посуду, пойти на секцию — это не лень. За детской ленью всегда что-то стоит. Иногда это страх, что у него не получится. Например, в школе проходят сложную тему, и ребенок боится делать по ней «домашку». А иногда ребенок ленится специально. Когда он не получает того, что ему хочется, и он так показывает свое недовольство. Поэтому бессмысленно ругать ребенка и читать ему нотации. Он и так понимает, что «домашка» — это важно, а мама устает, и ей нужна помощь по дому. В итоге лень — это эмоции, которыми ребенок просто не умеет управлять. В школе не учат, что нужно делать, когда тебе страшно, обидно или грустно. Единственный способ отучить ребенка лениться — это научить его справляться со своими эмоциями. Если ребенок хамит — это крик о помощи. Однажды ко мне пришла мама девочки 12 лет и попросила «исправить» дочку. — Она не слушается! Сидит в телефоне весь день. Была отличницей — съехала на тройки. Разговаривать со мной не хочет, ничего не рассказывает. Вы можете вернуть, как было раньше? «Как было раньше» — это как до пятого класса. Тогда девочка «не вякала», учила все скучные уроки и послушно ходила в музыкальную школу, как и хотела мама. Что изменилось? Теперь она перестала быть удобной. Мама той девочки не плохая женщина, не тиран и деспот. Ее проблема точь-в-точь такая же, как у большинства родителей подростков. Она не смогла увидеть в своем взрослеющем ребенке — отдельную личность. А подростки этого не прощают. Легко, когда ребенок маленький. Куда мама — туда и он. Надо в музыкалку — хорошо, пойду в музыкалку. Надо учить уроки — хорошо, буду учить уроки. Все меняется, когда ребенок подрастает и впервые спрашивает: а зачем? Зачем мне ходить на сольфеджио, если я терпеть его не могу? Зачем мне учить математику, если я хочу стать художником? Зачем рассказывать маме о чем-то личном, если ее всегда интересуют только оценки? Девочку не надо было «исправлять». Нужно было просто объяснить маме, как ей правильно общаться с подростком и вернуть контакт с ним. Потому что потерять доверие ребенка гораздо страшнее, чем тройка в четверти. Поверьте опыту других родителей. Ко мне приходила мама взрослого мужчины и говорила: если бы я знала, что он не захочет со мной общаться, я бы ни разу в жизни не повысила на него голос.… Но сейчас ваш ребенок еще не вырос. И он очень нуждается в вас. Его непослушание и грубость — это крик о помощи. Еще есть шанс все исправить и вернуть теплые доверительные отношения. Даже если ребенок в штыки воспринимает вашу заботу.
Колобова Светлана Васильевна

Конспект НОД по познавательному развитию на тему "Осенние листочки" ( первая младшая группа), 06.02.2024 02:57

Нечаева Юлия Степановна

Пальчиковый театр "В мире животных" Программа краткосрочной образовательной практики для детей старшего дошкольного возраста., 05.02.2024 18:01

Трефилова Наталья Леонидовна

Картотека коммуникативных игр для детей дошкольного возраста "Учим ребёнка общению", 05.02.2024 16:30
Мальцева Наталья Анатольевна, педагог-психолог МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 403" г. Пермь
Мальцева Наталья Анатольевна

Оборудование для сюжетно-ролевой игры «Почтальон» в подготовительной группе" МАДОУ "Детский сад №36"г.Перми, 05.02.2024 16:01
Формировать представления детей о способах отправки и получения информации. Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих
Ташкинова Любовь Вячеславовна

МАДОУ "Детский сад № 407 " г. Перми Социо-игрового сеанса «День рождения» , 05.02.2024 11:12
Систематизировать представления детей по теме «Праздничный этикет» на примере героев сказок.
Ситникова Юлия Анатольевна

Краткосрочный проект в группе раннего возраста на тему "Дикие животные" Воспитатели: Данилова Д. В., Маткаримова Н. Г. МАДОУ "Детский сад № 120", 05.02.2024 11:10

Данилова Дарья Викторовна

Гриб боровик, 05.02.2024 08:18

Санникова Юлия Васильевна

Конспект занятия «Уроки доброты для дошколят» Чернавина Наталья Валерьевна, 04.02.2024 16:17

Чернавина Наталья Валерьевна

«Конспект экскурсии на почту с детьми дошкольного возраста». Экскурсия на почту (знакомство с работой приёмщицы-операторщика), 04.02.2024 11:15
Экскурсия на почту (знакомство с работой приёмщицы-операторщика)
Нешатаева Марина Сергеевна

Методические рекомендации для педагогов "Игры и упражнения на сплочение детского коллектива" , 02.02.2024 14:25

Борискина Наталия Александровна

Консультация для родителей: «Адаптация выпускников детского сада к обучению в начальной школе», 02.02.2024 09:53

Кокшарова Маргарита Ивановна

Проект по сказкам А.С Пушкина для детей подготовительной группы , 01.02.2024 17:04

Зубарева Ирина Александровна

«Графомоторные дорожки" МАДОУ "Детский сад№ 36" г. Перми, 31.01.2024 16:03
Задачи: -развитие внимания, двигательных навыков. Простые задания помогут дошкольникам скоординировать систему «глаз – рука», сконцентрировать у детей 6-7 лет пока еще непроизвольное внимание, подготовка руки к письму.
Ташкинова Любовь Вячеславовна